超聲波傳感器有多炫酷？杠桿有多神奇？電、磁、大氣、火星探險(xiǎn)……科學(xué)，有多好玩？8月24日，Brookstone青少年創(chuàng)客中心在東方福來(lái)德盛大營(yíng)業(yè)。

（企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)參加剪彩儀式）

（位于東方福來(lái)德3樓的Brookstone青少年創(chuàng)客中心）

這家創(chuàng)客中心是全球?qū)I(yè)新奇樂(lè)品牌Brookstone旗下的教育品牌，秉承創(chuàng)新精神，致力于為4-16歲青少年搭建一個(gè)“第三空間”，體驗(yàn)自由創(chuàng)造的樂(lè)趣。

在這里，孩子們可以學(xué)習(xí)體系化的“機(jī)器人+編程”科學(xué)課程，還可以運(yùn)用3D打印建模設(shè)計(jì)元件，甚至還能親手設(shè)計(jì)、搭建智能垃圾分類車，將電子電路技術(shù)、多元復(fù)雜邏輯、高階變量計(jì)算與生活中的智能產(chǎn)品相結(jié)合……

以昨日之法教我們今天的孩子，將使他們失去明天。在Brookstone青少年創(chuàng)客中心，每個(gè)孩子都可以化身創(chuàng)客，改變世界的小發(fā)明，可能就藏在孩子們天馬行空的創(chuàng)意里。

緣起：老牌美國(guó)新奇樂(lè)品牌入局中國(guó)青少年創(chuàng)客教育

Brookstone涉足教育領(lǐng)域其實(shí)并不令人意外，這是一家憑借創(chuàng)新起家的公司，1965年由機(jī)械工程師Pierre de Beaumont創(chuàng)立于美國(guó)。作為全球最老牌的新奇樂(lè)品牌，Brookstone不僅擁有專業(yè)的研發(fā)、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，而且與Indiegogo等國(guó)際著名眾籌網(wǎng)站以及麻省理工學(xué)院實(shí)驗(yàn)室等前沿機(jī)構(gòu)建立戰(zhàn)略合作，曾被稱為新奇樂(lè)產(chǎn)品誕生的搖籃，幾十年間獲得了200多項(xiàng)專利。

一邊是全球創(chuàng)客，一邊是IT潮流尖貨，Brookstone一度成為創(chuàng)客和用戶之間的橋梁。正是Brookstone一直以來(lái)推崇的“創(chuàng)客+工程師”文化基因，引導(dǎo)它正式涉足創(chuàng)客教育領(lǐng)域，填補(bǔ)科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐與教育理論之間的鴻溝。

Brookstone青少年創(chuàng)客中心希望依托體系化的機(jī)器人編程科學(xué)課程，培養(yǎng)小小創(chuàng)客們的邏輯思維能力、解決問(wèn)題能力、溝通能力、創(chuàng)造力等，并通過(guò)編程加深孩子們對(duì)人工智能世界的理解。

參加課程的成績(jī)優(yōu)異者還有機(jī)會(huì)直通國(guó)內(nèi)外知名賽事，在緊張刺激的競(jìng)技對(duì)抗中實(shí)踐知識(shí)，展現(xiàn)自我。今年7月，剛剛過(guò)去的RoboRAVE大會(huì)公開賽中，來(lái)自Brookstone青少年創(chuàng)客中心的戰(zhàn)隊(duì)在小學(xué)巡線比賽中榮獲1個(gè)一等獎(jiǎng)，2個(gè)三等獎(jiǎng)。小隊(duì)友們?cè)诒荣愔羞M(jìn)一步拓寬了視野，激發(fā)了潛能。

（Brookstone青少年創(chuàng)客中心戰(zhàn)隊(duì)屢次斬獲大獎(jiǎng)）

模式：以創(chuàng)客教育培養(yǎng)核心素養(yǎng)

如何讓學(xué)習(xí)成為一件“足夠酷”的事情，由興趣驅(qū)動(dòng)去學(xué)習(xí)、鉆研和實(shí)踐知識(shí)？Brookstone青少年創(chuàng)客中心為此引入創(chuàng)新的STEM+ROBOT+INNOVATE模式。

STEM代表先進(jìn)的教學(xué)理念，讓孩子們?cè)谄创睢⒕幊毯涂茖W(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，主動(dòng)涉獵各種基礎(chǔ)知識(shí)，以主題來(lái)串聯(lián)多個(gè)學(xué)科，建立網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)。 ROBOT是前沿的教具，中心依據(jù)課程體系選擇能力風(fēng)暴、鯨魚、樂(lè)高等全球知名品牌教育機(jī)器人作為教具，酷炫有趣、成千上萬(wàn)種玩法讓孩子們可以從3歲探索到18歲。INNOVATE則通過(guò)創(chuàng)造性思維、創(chuàng)意產(chǎn)品、創(chuàng)客孵化在潛移默化中提升中國(guó)青少年的創(chuàng)新力。

“教育的本質(zhì)是什么？是獲得知識(shí)、掌握技能、取得成功、贏得尊重？其實(shí)教育的本質(zhì)是教會(huì)我們思考邏輯，提高認(rèn)知。”Brookstone青少年創(chuàng)客中心總經(jīng)理李洪艷表示，Brookstone的創(chuàng)客教育以多元智能、建構(gòu)主義、成功能力等教育理論為基礎(chǔ)，結(jié)合機(jī)器人編程等工具開發(fā)出科學(xué)課程體系，致力于培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)，并由此為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

此外，Brookstone青少年創(chuàng)客中心在課堂上采用任務(wù)式學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)孩子們從一個(gè)小問(wèn)題、小故事進(jìn)入任務(wù)，激發(fā)創(chuàng)新思維將任務(wù)拆分成容易解決的小問(wèn)題，查找解決同類問(wèn)題的規(guī)律，并抽離出問(wèn)題的核心，最后系統(tǒng)地給出解決這一問(wèn)題的方法。

課程：整合而不割裂的機(jī)器人+編程+科學(xué)課程

在前期的運(yùn)營(yíng)實(shí)踐中，Brookstone青少年創(chuàng)客中心通過(guò)產(chǎn)學(xué)研一體化的生態(tài)鏈，與南京創(chuàng)客中心及高校教育系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，啟動(dòng)課件內(nèi)容、師資培養(yǎng)、Brookstone產(chǎn)品孵化等一系列項(xiàng)目合作，為項(xiàng)目的夯實(shí)與發(fā)展積蓄能力。

不少媽媽反饋稱，從每天只是動(dòng)手拼一拼，到最后能根據(jù)自己的想法給機(jī)器人編程，完全操控機(jī)器人。幾個(gè)月下來(lái)小腦袋瓜靈活不少，專注力也變強(qiáng)了好多，進(jìn)步成長(zhǎng)突飛猛進(jìn)。

（小朋友們的機(jī)器人成果）

這背后的依托是科學(xué)、系統(tǒng)的“機(jī)器人+編程+創(chuàng)客+解密”課程產(chǎn)品線。與單純的編程課不同，受到美國(guó)STEM教育“整合而不割裂”理念的影響，Brookstone青少年創(chuàng)客中心研發(fā)出一套整合了機(jī)器人教育、創(chuàng)客制作、編程開發(fā)、開源硬件四大板塊的體系化課程，采取軟件與硬件相結(jié)合的方式，分階段、螺旋式上升，覆蓋4-16歲不同年齡段青少年的課程需求。

其中，“靈機(jī)一動(dòng)”小小創(chuàng)客系列課程初步感知物理、工程機(jī)械等理工學(xué)科。通過(guò)結(jié)構(gòu)件，化抽象為具體，形象了解機(jī)械傳動(dòng)常用方式（齒輪、蝸桿、帶鏈輪系）杠桿原理、曲柄連桿等板塊，在主題活動(dòng)中激發(fā)低齡幼兒對(duì)科學(xué)啟蒙的興趣，養(yǎng)成自主探索的思維習(xí)慣；“天碼行空”初階創(chuàng)客課程通過(guò)紅外、光敏計(jì)算顯示等 20 多種傳感器和執(zhí)行器的原理解釋運(yùn)用，循序漸進(jìn)的邏輯圖形編程與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并創(chuàng)造智能產(chǎn)品；“追根求源”中階創(chuàng)客則為孩子們保留探索和試錯(cuò)空間，引入開源硬件、軟件編程、生活解密，小小發(fā)明家們用圖形、Python等語(yǔ)言通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想和創(chuàng)意，在工程任務(wù)中傳遞編程思維；更有“標(biāo)新創(chuàng)異”高階創(chuàng)客課程，探索開源編程及單片機(jī)電子路技術(shù)。

小創(chuàng)客的產(chǎn)品都可以經(jīng)由Brookstone產(chǎn)學(xué)研生態(tài)鏈，特色制圖并打印商標(biāo)，制作屬于自己的創(chuàng)客產(chǎn)品。課程內(nèi)容由淺入深、循序漸進(jìn)，并與高中及以后的信息科學(xué)學(xué)習(xí)形成良好的銜接。Brookstone青少年創(chuàng)客中心以AI時(shí)代的創(chuàng)新力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，希望可以深入啟發(fā)孩子們對(duì)萬(wàn)物互聯(lián)時(shí)代的感知，并初步掌握AI時(shí)代的語(yǔ)言。

師資：自主培養(yǎng)+高校合作樹立競(jìng)爭(zhēng)壁壘

值得一提的是，對(duì)于STEM教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，師資既是教育效果的保障，又是行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壁壘，也是制約業(yè)務(wù)規(guī)模化的最大因素。Brookstone青少年創(chuàng)客中心通過(guò)“自己建立人才培養(yǎng)學(xué)院+與高校合作”的方式，來(lái)完善師資培養(yǎng)認(rèn)證體系。

一方面，中心堅(jiān)持嚴(yán)格選拔標(biāo)準(zhǔn)，目前已有多位資深機(jī)器人教育金牌教師、工程類本科、碩士；另一方面，依托體系內(nèi)的Brookstone創(chuàng)新學(xué)院，備建少兒編程人才學(xué)院，持續(xù)加強(qiáng)內(nèi)部的人才培養(yǎng)；此外，中心還與南京大學(xué)、南京師范大學(xué)等多所高等院校交流合作，促進(jìn)老師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)展專業(yè)能力。

經(jīng)過(guò)前期實(shí)踐的反復(fù)論證、精心設(shè)計(jì)，中心已經(jīng)建立起一套師資培訓(xùn)體系，并建立四個(gè)系統(tǒng)對(duì)師資質(zhì)量進(jìn)行全方位把控，即Innovate教學(xué)系統(tǒng)、CRM品控系統(tǒng)、OMO培訓(xùn)系統(tǒng)、N對(duì)1運(yùn)營(yíng)指導(dǎo)系統(tǒng)，科學(xué)地對(duì)教學(xué)+管理+服務(wù)進(jìn)行分類細(xì)化，全方位為Brookstone青少年創(chuàng)客中心的運(yùn)營(yíng)保駕護(hù)航。